Unterrichtskonzept - School-International

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Unterrichtskonzept
Unser Konzept orientiert sich an der Hattie-Studie, (https://visible-learning.org/de/hattie-rangliste-einflussgroessen-effekte-lernerfolg/) am Rahmenlehrplan des Landes Brandenburg und unserem bilingualen Curriculum.

Unsere pädagogische Vielfalt wird sichtbar durch verschiedene Angebote in den Bereichen Beziehungsarbeit, Diagnostik und Beratung, Fördern und Fordern und individuelles Lernen.

Internationalität und Individualität charakterisieren unsere sprachlich und naturwissenschaftlich profilierte Gesamtschule. Unser schulisches Leben ist von Gleichwürdigkeit, Respekt und Anspruch geprägt.

Wir nutzen unterschiedliche Lerntools, um den Lernstand des Schülers zu erfassen.


Schülererwartungen an die eigene Lernleistung

Das Schlüsselwort heißt: TUN

Lernende müssen selber aktiv sein, sich die Dinge erschließen, erarbeiten, konstruieren, wiederholen, erschaffen und Erfahrungen sammeln.

Optimale Lernbedingungen wie kleine Klassen, Doppelstunden, kein Unterrichtsausfall, Methodentraining, bilinguale Angebote und individueller Förderunterricht in Kleingruppen, gewährleisten unseren Schülern eine gewinnbringende Schulzeit. Die Schüler werden in Jahrgangsklassen unterrichtet.

Das Doppelstundenmodell ermöglicht neben dem vertieften Lernen mehr Zeit zum Experimentieren, für Hausaufgaben und für das Wiederholen und Üben.

Dadurch lernt jeder Schüler höchstens in drei bis vier verschiedenen Fächern pro Tag. Der 90-Minutenunterricht bedeutet neben einer größeren Freiheit in der Unterrichtsgestaltung weniger Raumwechsel für die Schüler und Lehrer.


Individuelle Förderung und Forderung
Nach einer systematischen Diagnose über Lernvoraussetzungen und Lernergebnisse analysieren wir den Lernprozess des Schülers. Maßnahmen für zielgerichtetes individuelles Fördern und Herausfordern werden abgeleitet und umgesetzt.


Bilingualer Unterricht
Die Schüler haben die Möglichkeit, die Fächer der Gesellschaftswissenschaften und Naturwissenschaften in englischer Sprache zu belegen.
Einsatz digitaler Medien
Unsere Schule ist am modernen Glasfasernetz angeschlossen und verfügt über einen eigenen Server.
Unsere Klassenräume sind mit Beamern oder Smartboards ausgestattet. Zum Lernen nutzen die Schüler neben den traditionellen Schulmaterialien Tablets und Laptops.


Unsere Lernbüros
Von den Schülern erwarten wir die Bereitschaft, aktiv ihre Lernprozesse mitzugestalten. Dafür bieten wir die benötigten Rahmenbedingungen. Im Lernbüro wird konzentriert,  selbstverantwortlich und in Ruhe gelernt. Fächerübergreifende und fächerverbindende Kooperationsformen unterstützen das eigenverantwortliche Lernen.


Lernen lernen
Neben fachlichen Inhalten vermitteln unsere Lehrer auch methodische Inhalte. Die Fähigkeit, Probleme zu erfassen und diese zielorientiert zu lösen, bildet eine zentrale Kompetenz für das spätere Berufsleben.


Konstruktives Feedback zwischen Schüler-Eltern-Lehrer
Die Kommunikation in der Schule ist von Vertrauen geprägt. Unsere Feedbackgespräche sind wertschätzend, lösungs-orientiert und Teil unserer Schulkultur. Sie dient der Rückmeldung, Transparenz und Orientierung. Innerhalb der Schulgemeinschaft ist sie Grundlage und entscheidendes Instrument der Qualitätssicherung.

Probleme und Konflikte werden offen und konstruktiv angesprochen und so evaluiert, dass jeder bereit ist, Verantwortung für sein Handeln zu übernehmen.

Sowohl die Schüler, als auch deren Eltern erhalten Rückmeldungen zu den Lernleistungen durch den Fachlehrer und Mentor. Auch unsere Lehrpersonen holen sich regelmäßig Feedback von den Lernenden.

Außerschulische Lernorte
Inhalte bleiben im Gedächtnis, wenn sie gelebt oder mit Emotionen verbunden werden. Unser Anliegen ist es, eine Brücke zwischen Theorie und Praxis zu spannen.

Unsere Schüler nehmen begeistert an Projekten und Wettbewerben in den Fachbereichen Natur- und Gesellschaftswissenschaften sowie in dem Fach Wirtschaftswissenschaften teil.












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